Ihr Partner in der beruflichen Aus- und Weiterbildung seit 1971
hps SystemTechnik entwickelt Trainingssysteme in Zusammenarbeit mit Universitäten, Fachhochschulen, Berufsschulen und Industrie. Unsere Lösungen entstehen mit dem Anspruch, technische Inhalte nachvollziehbar, belastbar und direkt in der Ausbildung einsetzbar zu machen.
Die Idee des Learning by Doing steht bis heute im Mittelpunkt. Deshalb verbinden wir didaktische Klarheit mit robuster Hardware, praxistauglichen Versuchsaufbauten und einer Produktlogik, die auch im täglichen Unterrichtsbetrieb zuverlässig funktioniert.
Weltweit setzen mehr als 3000 Anwender hps Lösungen erfolgreich ein. Dazu zählen Einrichtungen der Aus- und Weiterbildung ebenso wie industrielle Trainingsumgebungen, in denen technische Inhalte präzise und reproduzierbar vermittelt werden müssen.
Wofür hps steht
- Praxisnähe: Systeme für reale Lernsituationen in Schule, Werkstatt, Labor und Training.
- Didaktische Substanz: Technische Zusammenhänge werden methodisch klar und schrittweise vermittelbar.
- Industrielle Qualität: Robuste Bauweise, lange Nutzungsdauer und nachvollziehbare Produktarchitektur.
- Systemgedanke: Hardware, Software, Versuchsinhalte und Zubehör greifen strukturiert ineinander.
Meilensteine
- 1971: Gründung der hps SystemTechnik Lehr- + Lernmittel GmbH und Produktionsstart mit elektronischen Lehr- und Lernmitteln.
- 1972: Markteinführung der ersten Universal-Aufbauplatten für Grundschaltungen.
- 1975: Produktionsstart kompakter Trainingssysteme für die technische Ausbildung.
- 1984: Umstellung der Fertigung auf Serienproduktion.
- 1987: Einführung der hps BOARDLine als Hardware-Systeme für die berufliche Aus- und Weiterbildung.
- 1996: Kennzeichnung aller Geräte mit CE-Zeichen.
- 1999: Markteinführung der hps LABLine als preisorientiertes Platinenkonzept mit PC-Anbindung.
Zielgruppen
Unsere Trainingssysteme richten sich an Berufsschulen, Ausbildungszentren, Hochschulen, innerbetriebliche Weiterbildung und industrielle Schulungsumgebungen. Entscheidend ist dabei nicht die Größe der Einrichtung, sondern der Anspruch an technische Präzision, Wiederholbarkeit und einen sauberen didaktischen Aufbau.