1971 óta partnere a szakmai képzésben és továbbképzésben
A hps SystemTechnik egyetemekkel, főiskolákkal, szakképző iskolákkal és ipari partnerekkel együttműködve fejleszt oktatórendszereket. Megoldásainkat azzal a céllal alakítjuk ki, hogy a műszaki tartalmak követhetők, megbízhatók és közvetlenül a képzésben alkalmazhatók legyenek.
A learning by doing, vagyis a cselekvés általi tanulás elve ma is munkánk középpontjában áll. Ezért a didaktikai világosságot robusztus hardverrel, a gyakorlatban jól használható kísérleti összeállításokkal és olyan termékfelépítéssel kapcsoljuk össze, amely a mindennapi oktatásban is megbízhatóan működik.
Világszerte több mint 3000 felhasználó alkalmazza sikeresen a hps megoldásait. Közéjük tartoznak képzési és továbbképzési intézmények, valamint olyan ipari képzési környezetek, ahol a műszaki tartalmakat pontosan és reprodukálhatóan kell átadni.
Amit a hps képvisel
- Gyakorlatközpontúság: rendszerek valós tanulási helyzetekhez az iskolában, a tanműhelyben, a laborban és a tréningeken.
- Didaktikai tartalom: a műszaki összefüggések módszeresen, világosan és lépésről lépésre adhatók át.
- Ipari minőség: robusztus kivitel, hosszú élettartam és átlátható termékarchitektúra.
- Rendszerszemlélet: a hardver, a szoftver, a kísérleti tartalmak és a tartozékok strukturáltan illeszkednek egymáshoz.
Mérföldkövek
- 1971: megalakul a hps SystemTechnik Lehr- + Lernmittel GmbH, és megkezdődik az elektronikus oktatási és tanulási segédeszközök gyártása.
- 1972: piacra kerülnek az első univerzális szerelőlapok alapkapcsolásokhoz.
- 1975: megkezdődik a műszaki képzéshez szánt kompakt oktatórendszerek gyártása.
- 1984: a gyártás átáll a sorozatgyártásra.
- 1987: bevezetésre kerül a hps BOARDLine, a szakmai képzéshez és továbbképzéshez készült hardverrendszer.
- 1996: minden készülék CE-jelölést kap.
- 1999: piacra kerül a hps LABLine, a kedvező árú, PC-csatlakozással rendelkező nyáklap-alapú koncepció.
Célcsoportok
Oktatórendszereink szakképző iskoláknak, képzési központoknak, felsőoktatási intézményeknek, vállalati továbbképzéseknek és ipari képzési környezeteknek szólnak. Nem az intézmény mérete a döntő, hanem a műszaki pontosság, a megismételhetőség és a gondos didaktikai felépítés iránti igény.