Vaš partner u strukovnom obrazovanju i usavršavanju od 1971.
Tvrtka hps SystemTechnik razvija sustave za obuku u suradnji sa sveučilištima, veleučilištima, strukovnim školama i industrijom. Naša rješenja nastaju s ciljem da tehnički sadržaji budu razumljivi, pouzdani i izravno primjenjivi u obrazovanju.
Ideja učenja kroz rad (Learning by Doing) i danas je u središtu. Zato povezujemo didaktičku jasnoću s robusnim hardverom, praktičnim postavima vježbi i logikom proizvoda koja pouzdano funkcionira i u svakodnevnoj nastavi.
Diljem svijeta više od 3000 korisnika uspješno upotrebljava rješenja tvrtke hps. Među njima su ustanove za obrazovanje i usavršavanje, ali i industrijska okruženja za obuku u kojima se tehnički sadržaji moraju prenositi precizno i ponovljivo.
Za što se zalaže hps
- Usmjerenost na praksu: sustavi za stvarne situacije učenja u školi, radionici, laboratoriju i na obuci.
- Didaktička utemeljenost: tehničke se zakonitosti mogu prenositi metodički jasno i korak po korak.
- Industrijska kvaliteta: robusna izvedba, dug vijek uporabe i pregledna arhitektura proizvoda.
- Sustavni pristup: hardver, softver, sadržaji vježbi i pribor strukturirano se nadopunjuju.
Prekretnice
- 1971.: osnivanje tvrtke hps SystemTechnik Lehr- + Lernmittel GmbH i početak proizvodnje elektroničkih nastavnih sredstava i pomagala.
- 1972.: predstavljanje na tržištu prvih univerzalnih ploča za sastavljanje osnovnih sklopova.
- 1975.: početak proizvodnje kompaktnih sustava za obuku za tehničko obrazovanje.
- 1984.: prelazak na serijsku proizvodnju.
- 1987.: uvođenje linije hps BOARDLine kao hardverskih sustava za strukovno obrazovanje i usavršavanje.
- 1996.: označavanje svih uređaja oznakom CE.
- 1999.: predstavljanje na tržištu linije hps LABLine kao cjenovno povoljnog koncepta s tiskanim pločicama i povezivanjem s računalom.
Ciljne skupine
Naši sustavi za obuku namijenjeni su strukovnim školama, centrima za obrazovanje, visokim učilištima, internom usavršavanju u poduzećima i industrijskim okruženjima za obuku. Pritom nije presudna veličina ustanove, nego zahtjevi za tehničkom preciznošću, ponovljivošću i čistom didaktičkom strukturom.