Ο συνεργάτης σας στην επαγγελματική εκπαίδευση και επιμόρφωση από το 1971
Η hps SystemTechnik αναπτύσσει εκπαιδευτικά συστήματα σε συνεργασία με πανεπιστήμια, ανώτατα ιδρύματα εφαρμοσμένων επιστημών, επαγγελματικές σχολές και τη βιομηχανία. Οι λύσεις μας δημιουργούνται με στόχο να κάνουν τα τεχνικά θέματα κατανοητά, αξιόπιστα και άμεσα αξιοποιήσιμα στην κατάρτιση.
Η ιδέα του learning by doing παραμένει μέχρι σήμερα στο επίκεντρο. Γι’ αυτό συνδυάζουμε τη διδακτική σαφήνεια με στιβαρό υλικό (hardware), πρακτικές πειραματικές διατάξεις και μια λογική προϊόντων που λειτουργεί αξιόπιστα και στην καθημερινή διδασκαλία.
Περισσότεροι από 3000 χρήστες σε όλο τον κόσμο χρησιμοποιούν με επιτυχία λύσεις της hps. Σε αυτούς συγκαταλέγονται φορείς εκπαίδευσης και επιμόρφωσης, αλλά και βιομηχανικά περιβάλλοντα κατάρτισης, όπου τα τεχνικά περιεχόμενα πρέπει να μεταδίδονται με ακρίβεια και επαναληψιμότητα.
Τι πρεσβεύει η hps
- Πρακτικός προσανατολισμός: Συστήματα για πραγματικές συνθήκες μάθησης σε σχολείο, συνεργείο, εργαστήριο και κατάρτιση.
- Διδακτική ουσία: Οι τεχνικές συσχετίσεις διδάσκονται μεθοδικά, με σαφήνεια και βήμα προς βήμα.
- Βιομηχανική ποιότητα: Στιβαρή κατασκευή, μεγάλη διάρκεια ζωής και κατανοητή αρχιτεκτονική προϊόντων.
- Συστημική σκέψη: Υλικό, λογισμικό, περιεχόμενα πειραμάτων και παρελκόμενα συνδυάζονται με δομημένο τρόπο.
Ορόσημα
- 1971: Ίδρυση της hps SystemTechnik Lehr- + Lernmittel GmbH και έναρξη παραγωγής ηλεκτρονικών μέσων διδασκαλίας και μάθησης.
- 1972: Κυκλοφορία των πρώτων πλακών συναρμολόγησης γενικής χρήσης για βασικά κυκλώματα.
- 1975: Έναρξη παραγωγής συμπαγών εκπαιδευτικών συστημάτων για την τεχνική κατάρτιση.
- 1984: Μετάβαση της παραγωγής σε παραγωγή σειράς.
- 1987: Εισαγωγή της σειράς hps BOARDLine ως συστημάτων υλικού για την επαγγελματική εκπαίδευση και επιμόρφωση.
- 1996: Σήμανση CE σε όλες τις συσκευές.
- 1999: Κυκλοφορία της σειράς hps LABLine ως οικονομικής λύσης με πλακέτες και σύνδεση σε Η/Υ.
Σε ποιους απευθυνόμαστε
Τα εκπαιδευτικά μας συστήματα απευθύνονται σε επαγγελματικές σχολές, κέντρα κατάρτισης, ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, την ενδοεπιχειρησιακή επιμόρφωση και τα βιομηχανικά περιβάλλοντα εκπαίδευσης. Καθοριστικό δεν είναι το μέγεθος του φορέα, αλλά οι απαιτήσεις σε τεχνική ακρίβεια, επαναληψιμότητα και άρτια διδακτική δομή.